“El que hem d’aprendre ho aprenem fent-ho” Aristotil

Tenim capacitats i habilitats diferents i durant el nostre procés d’aprenentatge podem equivocar-nos i aprendre dels errors, arribats a aquest punt som capaços d’adaptar-nos per adquirir nous aprenentatges i noves fites.

Per aconseguir que els alumnes s’involucrin en el seu procés d’aprenentatge cal que estiguin motivats.

La motivació és una part essencial d’aquest procés per assolir aprenentatges a llarg termini, que siguin profunds i de qualitat:

• Transferibles: es poden utilitzar en contextos diferents
• Significatius : Són permanents ja que no s’obliden de seguida
• Productius: permeten fer activitats que no són repetitives
• Funcionals: permeten resoldre problemes.

Les nostres estratègies i accions estan planificades per l’equip de monitors amb la finalitat de fer possible l’aprenentatge i assolir la finalitat educativa pensada per a cada activitat. Per aquest motiu disposem de diferents espais d’aprenentatge ambientats perquè l’alumnat s’involucri de forma conscient ja sigui treballant de forma individual, en parelles o en petits grups.

    

Què generem en aquests espais d’aprenentatge ambientats?

• Provocar i incentivar la motivació,
• Potenciar el plaer per descobrir i aprendre,
• Enfortir relacions i habilitats socials,
• Promoure l’Empatia,
• Generar espais de participació activa
• Impulsar l’autoestima,
• Potenciar la creativitat i la innovació,
• Incentivar l’experimentació,
• Crear espais per compartir i la convivència,
• Estimular el sentiment de pertinença,

Aquests espais d’aprenentatge, les reproduccions arqueològiques a gran i petita escala i l’equip de monitors engresquen als alumnes a observar, actuar, construir, imaginar, compartir, i a tenir una experiència activa a fi de viure experiències d’aprenentatge vivencial i significatiu. .

Durant les estades també intervé el joc com a eina metodològica per a motivar i reforçar l’aprenentatge.